Visita de Estudo

No dia 15 de Junho de 2009 a nossa escola realizou uma visita de estudo ao Porto.
Estava um dia espectacular, com o céu azul e um Sol radiante. Saímos pela manhã, de autocarro e dirigimo-nos para o Zoo da Maia. Antes de entrarmos, andámos num comboio turístico, o qual nos mostrou a cidade.

Terminada a viagem de comboio, fomos assistir a um espectáculo de focas. Ficámos desgostosos pelo facto do leão-marinho não querer actuar, mas temos que respeitar a vontade dos animais.
De seguida, fomos ver todos os animais do Zoo. Os que mais nos atraíram foram: o lince, o orangotango, o urso pardo, o sagui e o canguru. No final da manhã, apreciámos os répteis.
O almoço foi no verdejante Parque da Cidade, à sombra de belas árvores e a avistar imensas aves.
No início da tarde, visitámos o Pavilhão da Água, onde realizamos variadas experiências com água.
O regresso foi feito de comboio. Entrámos na Estação de S. Bento e saímos na Estação de Braga. O autocarro foi nos buscar à estação e trouxe-nos até à escola.
Foi um dia emocionante que jamais nos esqueceremos!

3º Ano - Turma B

Feira do Livro - dias 8 e 9 de Junho

Integrada nas actividades do Plano Nacional de Leitura, a Feira do Livro da nossa escola contou com a presença da escritora Maria do Céu Nogueira.
Falou-nos dos seus livros e leu alguns contos e histórias inéditas.
Foi muito interessante!
O seu poder de comunicação cativou todos os presentes.
Os alunos do 2º ano leram acrósticos e rimas que escreveram sobre o livro "Brincalendo" trabalhado no PNL.
A biblioteca da escola foi presenteada com dois livros da autora “Histórias Memórias & Contos Tontos” e “Magia do Sonho”.

À Maria do Céu Nogueira agradecemos a sua obra, que tanto nos enriquece e a sua simpática visita à escola de Freiriz.

Dia da Criança

O Dia Mundial da Criança foi vivido na nossa escola com muita alegria e animação:

Assistimos à História Andarilha;

Dialogámos sobre os Direitos da Criança;

Representámos crianças de raças diferentes, para decorar o átrio da escola;

Cantámos canções...

PNEP - Oficina nº 11: Sequência didáctica

Os nossos textos...

Se eu fosse um livro de aventuras …


Se eu fosse um livro de aventuras teria na capa ilustrações, um título e o nome da autora. Na contracapa teria fotografias das personagens, o resumo do texto, o código de barras e a colecção de livros de aventuras. Na lombada teria um título e o número de colecção.
Estaria escrito em prosa e falaria sobre aventuras. Teria ilustrações ao lado do texto.
O meu conteúdo falaria de uma viagem de quatro jovens a Lisboa, num comboio e seguiam atrás de um ladrão misterioso.
Eu passaria os meus dias, numa estante imóvel, apertados e sem ar.
O meu grande sonho seria ser lido pelos olhos de várias crianças. Um dia, seria roubado por um ladrão.
O meu final seria que, esse ladrão escondeu -me numas ruínas à beira do monte. Certo dia, cinco crianças foram brincar para lá, encontraram-me e levaram-me para casa. Todos me leram…

Trabalho elaborado por: Andreia, Mariana, Michel, Fernando

Se eu fosse um livro de histórias…

Se eu fosse um livro de histórias na capa teria um título, o nome da autora, da editora e uma imagem na capa. Na contracapa teria o código de barras e outros títulos de histórias da mesma autora. Na lombada teria o título, o nome da autora e a editora.
Estaria escrito em prosa e teria muitas páginas, ilustrações e um texto para contar a história.
O meu conteúdo seria sobre uma joaninha vaidosa que estava a lavar as mãos, caiu ao rio e tentou pedir ajuda à sua amiga tartaruga.
Passaria os meus dias numa estante velha, no sótão sujo de uma casa.
O meu sonho seria poder, um dia, sair daquela estante e poder ser lido por vários leitores.
Certo dia, um menino meteu-me num saco preto e levou-me para uma biblioteca onde se realizou o meu sonho.
O meu final foi que, passei por um leitor que tinha um bebé e me rasgou. Fui parar à reciclagem.

Trabalho elaborado por: Diana, André, João e Marta

Se eu fosse uma enciclopédia …

Se eu fosse uma enciclopédia teria na capa uma ilustração da informação do livro, um título, o nome do autor e a editora.
Na contracapa teria o código de barras, um resumo e imagens do conteúdo. Na lombada teria a fotografia do autor, o seu nome, o título e a editora.
Estaria escrito em pequenos textos com grandes informações científicas. Teria imagens do organismo humano, dos órgãos e do esqueleto humano.
O meu conteúdo falaria sobre o corpo humano e sobre anatomia humana.
Passaria os meus dias numa biblioteca em cima de uma estante à espera que alguém me requisitasse.
O meu grande sonho era ser comprado e estimado para sempre.
Um dia, um menino requisitou-me e passado algum tempo rasgou-me, riscou-me, sujou-me e deitou-me ao lixo.
Uma menina espreitou e viu-me. Teve pena de mim e levou-me para casa. Limpou-me, colou-me e poliu-me.
Fiquei como novo!


Trabalho elaborado por: Sandra, Patrícia, Francisco e Vanessa

Se eu fosse um livro de banda desenhada…

Se eu fosse um livro de banda desenhada, na capa teria um título, uma imagem, o nome da autora e a editora. Na contracapa teria a editora e o resumo da história. Na lombada teria o título, a editora, o nome da autora e o nome da colecção.
Estaria escrito em banda desenhada. Teria balões, pranchas, tiras e vinhetas.
Falaria sobre três de crianças, que partiram numa aventura, descobriram grandes mistérios e passaram por vários perigos.
Passaria os meus dias no quarto e as vezes nas mãos do leitor.
O meu sonho seria conhecer outros livros.
Um dia, eu poderia conhecer um livro especial e conversávamos muito. Ao fim de algum tempo, apaixonamo-nos e entrámos nos sonhos do meu leitor (professor).
O meu leitor emprestou-me a um amigo. Esse amigo era um pouco desastrado e sem querer molhou-me as páginas e ficaram em bocados.
O meu final foi, ser esquecido numa cave no meio de teias de aranha, num desespero.


Trabalho elaborado por: Joana, Adriana, Pedro, Cristiano e Flávio
Data:05/05/09


Os alunos da turma C analisaram vários géneros textuais como : o anúncio, o aviso, o convite e a carta.
Através do diálogo colectivo, registaram as características de cada um no quadro. Seguidamente a turma foi dividida em quatro grupos de trabalho e cada grupo produziu um género textual, seguindo os passos do ciclo de escrita: planificação, textualização e revisão. A seguir apresenta-se o trabalho de cada grupo.

Grupo 1: anúncio

DIA DA MÃE

O dia da Mãe foi no dia 3 de Maio.
Na nossa escola fizemos um presente para oferecer às nossas mães. Oferecemos um sabonete no qual aplicámos a técnica do guardanapo. Também escrevemos um postal para para lhes dizermos que gostamos muito delas.
As nossas mães ficaram contentes e nós também.

alunos do 4º ano

POEMAS

Querida Mãe:
És para mim
a coisa mais preciosa
do mundo.

Mãe,
Gosto de brincar, saltar
dançar e cantar
contigo,
nos teus tempos livres.

Rita - 4º ano

Minha Mãe
gosta muito de brincar
mas se faço alguma asneira
ela tem de me ralhar.

Ao deitar
dou-lhe um beijinho
e e´assim que se dá a todas as mães
Amor e carinho.

João Carlos - 4º ano

Mãe,
És um amor
trago-te no coração
preciso de ti
e da tua dedicação.

Mãe,
és um amor
fonte de vida
gosto muito de ti
minha mãe querida.

Márcio - 4º ano


Mamã
Queria ter tudo para te dar
mas só tenho uma flor
e um coração
carregadinho de amor.

Filipa - 4º ano

Mãe
tu és responsável
alegre, corajosa,
trabalhadora, amável
maravilhosa.

Bruno Duarte - 4º ano

QUAL DELES ESPANTARÁ MELHOR OS PARDAIS?

Os alunos do 3º e 4º anos realizaram um concurso: "Fazer um Espantalho", inspirado no título do livro "Espanta-pardais", seleccionado para o Plano Nacional de Leitura.

PNEP

Ensino da escrita - A dimensão textual

Planificação:
Os alunos utilizaram o conhecimento de que dispõem sobre o tema (andorinhas) e registaram o que lhes ocorria (chuva de ideias), através de diálogo colectivo.
A partir de um texto com informação sobre o tópico em análise, os alunos, em grupo de quatro, recolheram e seleccionaram informações (sublinhando a vermelho conceitos conhecidos e a verde novos conceitos).

Seguiu-se o preenchimento de uma grelha, para organização dessa mesma informação, por categorias. Fez-se a apresentação à turma oralmente e em simultâneo o registo no quadro, para elaboração de um plano (guia do texto), desde a introdução até à conclusão.

Textualização:
Numa folha de rascunho os grupos redigiram um texto, a partir da grelha preenchida.
Revisão:
Depois da redacção do rascunho concluída, procederam à troca dos textos entre grupos e deram sugestões de revisão de acordo com a lista de verificação, entre outras (adição, deslocamento, substituição, supressão). De seguida cada grupo, fez a revisão do seu próprio texto, tendo em conta o que lhe foi sugerido.
Cada grupo produziu a versão final do seu texto.
Finalmente editaram o seu texto, em suporte de papel ou em computador.

CHEGOU A PRIMAVERA!!!

Comemorámos a chegada da Primavera e o Dia Mundial da Árvore na nossa escola, no dia 23 de Março.
Cantámos canções e recitámos poemas alusivos ao tema.












Plantámos uma árvore e embelezámos o nosso jardim.







ACRÓSTICOS

Primavera chegou
ramos das árvores enchem-se de flores
inventamos brincadeiras e temos
mais tempo para brincar
as andorinhas voltam e
voam à procura de comida
e de um lugar para fazerem os ninhos
raios de sol brilham
a Primavera é muito bonita!

Cátia - 3º ano - Turma C

Pairam no ar as borboletas
reabrem os botões das flores
iluminam e aquecem os raios de sol
meninos brincam nos jardins
as andorinhas voltam
voltam para os seus ninhos
e dão de comer aos seus filhinhos
radiante fica o sol
a Primavera é assim!

4º ano - turmaC

POEMAS À PRIMAVERA


Eu gosto da Primavera
há perfume no ar
chegam os passarinhos
belos a chilrear.

Gosto da Primavera
porque ela é bela
ouço os passarinhos
a cantar à janela.

Bruno Duarte - 4º ano

Nos campos entre as ervas
muitas flores no ar
com o vento abanam
parece que estão a dançar.

Filipa - 4º ano

Roupas mais fresquinhas
vamos começar a usar
e calçar as chinelinhas
para podermos pinchar.

Sofia - 4º ano

Que linda é a Primavera
Tantas árvores em flor
tão línda é a natureza
e com ela o amor.

Bruno Miguel - 4º ano

Primavera
Que estação tão colorida!
Há muita alegria
é a estação preferida.

Márcio - 4º ano

Oficina nº 9: Avaliação da leitura

A turma B do 3º Ano fez a exploração colectiva do texto " A casinha" de Matilde Rosa Araújo. Fez-se a leitura quadra a quadra com (explicação de palavras desconhecidas e de um segundo sentido; identificação de “pontos chave”; interrogar a autora sobre o uso de expressões; identificação das unidades de significado; expressões referenciais anafóricas e realização de inferências). Resolveram uma ficha de interpretação e criaram a imagem mental da casinha e fizeram o seu desenho.

A CASINHA

É uma casa tão linda,

Que ternura quando a vejo

Lembra-me o senhor Joaquim

Meu amigo do Alentejo.

Carpinteiro tão velhinho

A trabalhar a madeira:

Eu olhava-o encantada

Sentadinha a sua beira.

Conheci-o quando fui

Para o Alentejo ensinar.

Professora de meninos

Meninos do meu amar.

Um dia que o visitei,

Confessei-lhe, quase a medo:

Eu tenho um cão pequenino,

Um cãozinho de brinquedo.

Senhor Joaquim, tenho um cão

Que me deram os meus amigos,

Quando parti de Lisboa

Para sempre o ter comigo.

É um cãozinho de brinquedo

Um tesouro de amizade:

É um cão que não tem vida

Mas diz-me tanta verdade!

O senhor Joaquim olhou-me

Com seus olhos cheios de vida:

- Vou fazer-lhe uma casinha,

Uma perfeição florida…

E uma perfeição florida

Foi feita por suas mãos,

Mãos ásperas de pobreza

Tão doces de perfeição.

Eis a história da casinha

Feita pelo senhor Joaquim:

Tenho amigos e saudade,

Não tenham pena de mim!

Matilde Rosa Araújo, Segredos e Brinquedos,

Lisboa, Editorial Caminho, 1999

Desenho da casinha do Sr. Joaquim, imaginada pela Diana.

Visita de Estudo à Braval

No dia seis de Março, fomos fazer uma visita de estudo ao aterro sanitário da Póvoa de Lanhoso - Braval.
Quando chegámos, subimos umas escadas para uma sala, onde assistimos a um PowerPoint. Constatámos que antes existiam lixeiras, mas agora existem aterros sanitários.
Ficámos a saber que este aterro recebe o lixo de seis concelhos: Vila Verde, Braga, Póvoa de Lanhoso, Amares, Terras de Bouro e Vieira do Minho.
De seguida, fomos ver a sala de triagem, onde os lixos que vêm dos eco-pontos são separados e embalados, para seguirem para as fábricas de reciclagem.
Fomos depois no autocarro, ver o aterro (um buraco) onde é depositado o lixo. Máquinas espalham, embalam o lixo, deitam terra e pisam-no. O aterro está a ficar quase cheio.
As águas saem contaminadas (cor de petróleo) mas vão para um laboratório para serem tratadas.
Sentimo-nos sensibilizadas com tudo o que vimos! Temos que aprender a reduzir, separar e reutilizar os lixos.

Patrícia, João e Sandra

3º Ano - Turma B

Sala de Triagem

Aterro sanitário

SEMANA DE LEITURA

Durante a semama de 2 a 6 de Março comemorámos na nossa escola a Semana da Leitura, no âmbito do PNL. Para a leitura de histórias, contámos com a participação de vários encarregados de educação e de um convidado. As suas presenças foram importantes, na medida em que se criaram mais uma vez momentos de inter-ligação com a comunidade escolar.

Oficina nº 8: O ensino da compreensão de textos informativos e ensino da poesia

EXPLORAÇÃO DE UM TEXTO INFORMATIVO

Ler é compreender, obter informação, aceder ao significado do texto.

Ensinar a compreender é ensinar explicitamente estratégias para abordar um texto.


A turmaC, do 3º/4º anos explorou o texto informativo "O Cávado".

A actividade desenrolou-se da seguinte forma:
- Mobilização dos conhecimentos prévios dos alunos a partir do título do texto;
- Leitura modelo feita pela professora, incluindo estratégias de ensino da leitura;
- Exploração do vocabulário mais específico e selecção das ideias principais do texto;
- Transformação da informação em esquema;
- Sintetização da informação do texto.

os alunos da turma D exploraram uma poesia.

O CARNAVAL NA NOSSA ESCOLA

O Carnaval na nossa escola realizou-se no dia 20 de Fevereiro. O dia acordou alegre, cheio de Sol e o céu azul como o mar.
Chegámos à escola mascarados e preparados para nos divertir. Vínhamos todos muito bem mascarados. Os meninos usavam fatos de: índio, pirata, esqueleto, Zorro, ninja, Batman… Havia um menino com um fato muito diferente dos outros, resolveu mascarar-se de menina. Estava fantástico!
As meninas usavam fatos de: princesa, fada, Branca de Neve, bruxa, sevilhana,… Havia uma menina com um fato muito original, uma borboleta. Era espectacular!
Fizemos um concurso de máscaras, para apreciar os nossos fatos.
Saímos depois em desfile pela freguesia e durante o percurso cantámos e atirámos fitas e confetes.
Foi um dia magnífico!

1º Ano - Turma D



2º e 3º Anos - Turma A


3º Ano - Turma B

4º Ano - Turma C

Ida ao Teatro Rivoli - Musical Infantil "Alice no País das Maravilhas" de Filipe La Féria

A História ...

Era uma vez uma menina chamada Alice que estava num jardim e pediu à mãe para lhe ler uma história, acabou por adormecer.


De repente, viu um Coelho cheio de pressa e foi a correr atrás dele, caindo num buraco que parecia não ter fundo. Depois de muitas voltas e reviravoltas no ar, Alice chegou a um corredor com muitas portas fechadas.
Para poder seguir o Coelho tinha que passar por uma porta muito pequena. Então bebeu uma poção mágica, mas, em vez de diminuir de tamanho, cresceu demais. Ficou aflita e comeu uma bolacha, que a fez diminuir de tamanho, ficando muito pequenina. Quase se afogou nas suas lágrimas, mas conseguiu entrar no País das Maravilhas! Uma terra de sonho, onde encontrou muitas criaturas e personagens que a levaram para o mundo da fantasia.


Durante esta aventura mágica, ela conheceu o Chapeleiro, a Lebre, o Rato, a Lagarta, as Flores Falantes, o Espelho, o Gato Risonho, os Valetes, o Rei e a Rainha de Copas. Esta era assustadora, pois mandava cortar a cabeça a toda a gente.
Alice participou numa festa maluca dada pela Lebre - a festa do desaniversário - e foi convidada para jogar criquete com a Rainha. Disseram que ela insultou a rainha e então foi levada a julgamento.

No fim, foi considerada inocente, porém a Rainha de Copas não gostou e ordenou que os guardas lhe cortassem a cabeça.
No meio da confusão, Alice aproveitou para fugir e, quando deu por si, acordou, Afinal, tudo não tinha passado de um sonho!

ESTAMOS NO INVERNO!

Inverno é uma estação que
Não tem folhas, flores nem passarinhos.
Vem a chuva, o vento e a neve,
E o Sol não aquece.
Regressam as roupas quentes e as
Noites são longas e frias e os dias curtos.
O tempo é triste e cinzento.

Trabalho colectivo
2º e 3º anos - Turma A

Texto Colectivo - 3º Ano – Turma B

O Inverno é uma estação do ano que inicia no dia 21 de Dezembro e termina no dia 21de Março.
Esta estação é fria, chuvosa e ventosa. O tempo arrefece, cai neve e geada, há nevoeiros, trovadas e vendavais.
Como está muito frio as pessoas vestem roupas mais quentes para se agasalharem e se protegerem da chuva. As pessoas vestem camisolas grossas, casacos, sobretudos, luvas, cachecóis, gorros ,…
Os dias ficam mais curtos e as noites mais longas. As crianças passam a maior parte do tempo em casa. Os pais acendem as lareiras ou ligam os aquecedores para as casas ficarem mais confortáveis.
As festividades mais importantes do Inverno são: o Natal, o Ano Novo, os Reis e o Carnaval.
O Inverno é bonito vestido de branquinho!

Quadras sobre

o Inverno

No Inverno cai neve
Às vezes mesmo a valer
Toda a gente gosta
na lareira se aquecer. (Bruno Dantas)

No Inverno festejam-se
Os Reis e o Natal
E também com alegria
O famoso Carnaval. (Fátima)

Chegou o Inverno

O frio vai trazer

Vamos vestir muita roupa

Para nos proteger. (Bruno Miguel)

Oficina Nº 6: Léxico e vocabulário

- ensinar à criança o que precisa de saber sobre cada palavra;
- ensinar à criança como usar estratégias de aquisição lexical quando está a ler e estratégias de precisão lexical quando está a escrever;
- ensinar à criança quando usar estratégias reguladoras de aquisição lexical quando está a ler e de precisão lexical quando está a escrever.

[Rudell 2004]

Em grupo, os alunos do 3º ano da turma B construíram mapas semânticos com as palavras -"ÁGUA, AQUÁRIO, PEIXE e SALA" a partir da leitura de um extracto do livro do PNL “ O Aquário” de João Pedro Mésseder.

Em grupo, os alunos do 4º ano da turma C construíram

frases em contextos diferentes com as palavras - PRECIOSA-CAS-
CATA-MARGEM-DIRECÇÃO-ESPÉCIES-MERGULHAVAM-
TRANSPARENTE-ESPAÇO- que seleccionaram do texto "O lago",
do manual.

Os alunos da turma D, do 1º ano, a partir de uma palavra registaram novas
palavras com sons idênticos no final.

O Cantar dos Reis

O Cantar dos Reis é uma tradição, que invoca o nascimento de Jesus e a chegada a Belém dos Reis Magos. As origens desta tradição, pode remontar à Idade Média ou mesmo à altura da ocupação romana.






Nas manhãs geladas de 6 e 7 de Janeiro, os alunos da nossa escola cantaram os Reis pela freguesia. O frio não impediu que as gargantas aquecessem e se cumprisse a tradição de cantar os Reis. Desta forma fomos seguindo, por alguns lugares da freguesia e as pessoas foram abrindo as portas.
Fomos muito bem recebidos!

ACRÓSTICO

Cantar os Reis,
Antiga tradição
Nossa escola quis manter.
Todos afinadinhos
A muitas portas fomos bater.
Recebidos com grande alegria,

Os alunos cantaram
Sua melodia.

Regressámos à
Escola com
Imenso cansaço, mas
Satisfeitos.


3º Ano - Turma B